Педагогика в ИТ

Ключевым условием успешной организации образовательной программы в области информационных технологий является привлечение ИТ-специалистов из индустрии к преподавательской и проектной деятельности.

Но данная задача связана с рядом проблем, в том числе с отсутствием педагогического опыта у ИТ-специалистов. Громкие рекламные заголовки: «Преподаватели-практики!», «Преподаватели – практикующие ИТ-специалисты!» и всё в таком духе вводит в заблуждение, так как в голове обывателя это выглядит следующим образом: их преподаватель работает программистом в Яндексе с утра, а в обед проводит занятия. Звучит круто, не спорим, но!..

• Приём и проверка курсовых работ, контрольных срезов, зачётных работ и практических проектов;
• приём зачётов и экзаменов;
• обучение по утверждённой программе;
• осуществление воспитательной и развивающей деятельности;
• ведение педагогической деятельности по проектированию и реализации основных образовательных программ;
• подготовка и интересная подача лекционного материала;
• проведение практических занятий и семинаров, индивидуальных занятий –

всё вышеперечисленное только малая часть обязанностей менторов, преподавателей, учителей и наставников в ИТ. Работа ментора – это полная занятость, если мы говорим именно о работе, а не подработке. Наш опыт показывает, что айтишники, выбирающие путь педагога, рано или поздно вынуждены оставлять свою работу и «с головой» уходить в менторство, иначе никак, ведь мало кто из людей имеет две работы и при этом не знает, что такое выгорание, апатия, переутомление и прочие невесёлые вещи.

ЧУЗ ДО «Высшая Школа Программирования» обладает богатым опытом привлечения ИТ-специалистов, есть программы стажировок, набор методик и инструментов помогающих раскрыть педагогический талант и умение объяснять сложные вещи простым языком. Наши HR-специалисты проводят собеседование кандидатов на открытую вакансию «преподаватель» в 3 этапа.

Первый этап – это интересное резюме с хорошим соотношением опыта работы в ИТ и стека, которым владеет кандидат.

Вторым этапом идёт life-встреча кандидата с руководителем и главным методистом. На этот этап проходит 40 % соискателей. У каждого есть возможность проявить себя, а также посмотреть на мир педагогики в сфере информационных технологий «изнутри», получить фитбек после собеседования и корректное представление о деятельности ментора.

Третий этап – решающий. До него доходят те, кто соответствует требованиям министерства образования относительно кадров учебных заведений, кто обладает профильным образованием и всеми необходимыми скиллами. На этом этапе кандидат проводит «пробную» лекцию – это позволяет пройти через все ключевые моменты работы преподавателя – от подготовки материала до живого контакта с аудиторией. Тут видно всё и всем. Именно на этом этапе принимается решение о возможности попасть на стажировку, а затем в настоящие педагоги!

Педагогика и ИТ входят в топ-специальностей у абитуриентов, а это подтверждает то, что всё‑таки ИТ-специалисты и ИТ-преподаватели – две разные направленности.

«Хороший преподаватель – это когда любишь не себя в профессии, а любишь то, что преподаёшь и тех, кому преподаёшь», – Светлана Андреевна, преподаватель ВШП отделения «WEB РАЗРАБОТКА И ДИЗАЙН / FRONTEND / BACKEND / FULLSTACK / СОЗДАНИЕ САЙТОВ» и методист.

Хотим также порадовать читателей CIS и подарить промокод «CIS_ЗНАНИЕ» на скидку 10 % при оплате одного месяца обучения в нашей школе!

Высшая Школа Программирования
www.it-proger.com